Juegos para practicar la lengua

Aquí les dejo una serie de enlaces en los que aprenderán jugando.

Busca la palabra intrusa
http://www.xtec.cat/~jgenover/intrusa1.htm
Ordenar palabras para formar oraciones con sentido
http://www.xtec.cat/~jgenover/ordpalabra1.htm
Adivinanzas
http://www.xtec.cat/~jgenover/adivina1.htm
Relacionar palabras con su descripción
http://www.xtec.cat/~jgenover/vegetales.htm
Crucigrama de palabras sinónimas
http://www.xtec.cat/~jgenover/crusinon1.htm
Juego para trabajar confusiones entre "a" y "ha" y "tubo" y "tuvo"
http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/lengua_literatura/ortodiver/weborto/haber/haa00.htm
Selección de cuentos de diferentes partes del mundo
http://www.aplicacioneseducativas.net/lengua-castellana-c-2.html
Juegos que ayudan a ala lectoescritura
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/ale/index1.html

Ejercicios de lectura

Entren en el siguiente enlace:
http://www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm
Vayan a lecturas para mayores. elijan una lectura que les interese y hagan los ejercicios que se proponen. Una vez acabados, muéstrenselos a su maestra.

Sobre la obsolescencia programada

El documental - Comprar, tirar, comprar

20 abr 2012

¿Por qué los productos electrónicos duran cada vez menos? ¿Cómo es posible que en 1911 una bombilla tuviera una duración certificada de 2500 horas y cien años después su vida útil se haya visto reducida a la mitad? ¿Es compatible un sistema de producción infinito en un planeta con recursos limitados?

El documental, dirigido por Cosima Dannoritzer y coproducido por Televisión Española, es el resultado de tres años de investigación, hace uso de imágenes de archivo poco conocidas; aporta pruebas documentales de una práctica empresarial que consiste en la reducción deliberada de la vida de un producto para incrementar su consumo y muestra las desastrosas consecuencias medioambientales que se derivan. También presenta diversos ejemplos del espíritu de resistencia que está creciendo entre los consumidores y recoge el análisis y la opinión de economistas, diseñadores e intelectuales que proponen vías alternativas para salvar economía y medio ambiente.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-documental/documental-comprar-tirar-comprar/1382261/

La carta poder (2°)

Con la información obtenida del enlace recomendado, contesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es una carta poder?
2. ¿Para qué sirve?
3. ¿Qué datos son necesarios a la hora de escribir una carta poder?
4. Elabora un esquema que indique el orden y los elementos necesarios para la realización de una carta poder.
5. Elabora una carta poder en la que des permiso a otra persona para entregar los documentos de un visado a un país extranjero.

ENLACES
http://www.ejemplode.com/11-escritos/460-ejemplo_de_carta_poder.html

Reflexión del diario (semana del 28 de mayo al 1 de junio)

La Divina Comedia es un poema épico escrito por Dante Alighieri entre los años 1304 y 1321. En él se narra el recorrido del poeta a través del Infierno, el Purgatorio y el Paraíso. A continuación les presento un pequeño fragmento de la primera parte, el Infierno, después contesta a las preguntas.

 Y cuál cortado y cuál roto su miembro

mostrase, vanamente imitaría

de la novena bolsa el modo inmundo.

Una cuba, que duela o fondo pierde,

como a uno yo vi, no se vacía,

de la barbilla abierto al bajo vientre;

por las piernas las tripas le colgaban,

vela la asadura, el triste saco

que hace mierda de todo lo que engulle.

Mientras que en verlo todo me ocupaba,

me miró y con la mano se abrió el pecho

diciendo: ¡Mira cómo me desgarro!

y mira qué tan maltrecho está Mahoma!

Delante de mí Alí llorando marcha,

rota la cara del cuello al copete.

Todos los otros que tú ves aquí,

sembradores de escándalo y de cisma

vivos fueron, y así son desgarrados.

Hay detrás un demonio que nos abre,

tan crudamente, al tajo de la espada,

cada cual de esta fila sometiendo.

1. ¿Cómo interpretas este fragmento?
2. ¿Crees que existe el Infierno? Justifica tu respuesta ya sea afirmativa o negativa.

ENLACE
Infierno (Dante Alighieri, La Divina Comedia)
http://www.ciudadseva.com/textos/poesia/ita/dante/dc1.htm

La autobiografía (3°)

ACTIVIDAD 1
Lean el ejemplo de autobiografía que está en los enlaces. Después, hagan un primer boceto siguiendo los pasos para escribirla.
ACTIVIDAD 2
Descarga la plantilla para el anuario. Elige las fotos que desees que aparezcan en él y una frase con la que se sientan identificados.
ENLACES
Pasos para escribir la autobiografía
http://www.aulauruguay.com.ar/15/index.php?option=com_content&view=article&id=1234:biografias-y-autobiografias&catid=148:45&Itemid=300068
http://www.escuelasenaccion.org/portafolioescolar/UPLOADS/marko/www/228/1.html
Pasos para la realización del anuario
http://www.ehowenespanol.com/propio-anuario-escolar-como_25544/
Definición y caracterísiticas de la autobiografía. Semejanzas y diferencias entre autobíografía, biografía y memorias.
http://reglasespanol.about.com/od/tiposderedaccion/a/Autobiograf-Ia.htm
http://www.diferenciaentre.net/diferencia-entre-autobiografia-y-memorias/
Ejemplo de autobiografía
http://www.pensarenvozalta.org/documentos/gandhi_autobiografia.pdf
Modelo de plantilla para la hoja del anuario.
https://rapidshare.com/files/2845166662/PLANILLA_ANUARIO_3.docx

Reflexión del diario (semana del 21 al 25 de mayo)

Lean el siguiente artículo y den su opinión sobre el tema.
http://blogs.elpais.com/mujeres/2012/05/el-hombre-macho.html

La caricatura periodística (2º)

ACTIVIDAD 1
Busquen una noticia actual que sea susceptible a ser caricaturizada. Una vez elegida, cópienla en un documento word junto con sus nombres completos, números de lista y grupo.
ACTIVIDAD 2
Piensen en qué visión le van a dar a la noticia para que sea humorística y satírica.
ACTIVIDAD 3
En la misma hoja word de la noticia creen una ficha técnica donde especifiquen: tema, situación, personajes, elementos (tipos de globos, cartelas, número de viñetas, texto, recursos expresivos, onomatopeya, etc.)
ACTIVIDAD 4
Comiencen a dibujar su caricatura teniendo en cuenta todos los datos especificados anteriormente. Una vez hecho su primer boceto, comiencen a hacer la versión para entregar (no puede ser a lápiz).

ENLACES
Enlace para la realización de la guía 12

http://es.scribd.com/doc/78120473/26/La-caricatura-politica-y-sus-caracteristicas

Definición y características de la caricatura
http://www.estudiaraprender.com/2011/12/la-caricatura-periodistica.html
http://caricaturaypublicidad.jimdo.com/la-caricatura/
Presentación de la caricatura
https://rapidshare.com/files/4287846846/La_caricatura_periodística.pptx

Reflexión para el diario (semana del 13 al 18 de mayo)

Entren en este enlace y escojan un dios de la mitología griega que represente el valor que crean es el más importante para ustedes. Después argumenten el porqué de su elección.
http://www.portalplanetasedna.com.ar/mitologia_griega1.htm

Reflexión para el diario (semana del 7 al 11 de mayo)

Elijan el artículo que más les interese, léanlo y hagan una reflexión sobre ello.
http://www.paginadigital.com.ar/articulos/reflexion.html

La mesa redonda (2°)

ACTIVIDAD 1 
Entren en el siguiente enlace, elijan un tema sobre los derechos humanos de su interés y lean los artículos que se proporcionan.
Después decidan un tema controvertido en relación al tema que pueda ser tratado en una mesa redonda el cual tenga argumentos a favor y argumentos en contra bien definidos.
http://www.derechos.net/links/esp/temas/
ACTIVIDAD 2 (para los expositores)
Una vez elegido el tema, comiencen a investigar sobre el mismo. Al menos busquen cuatro fuentes diferentes. Descarguen la ficha en los enlaces y complétenlas en ese formato. Cada expositor de la mesa redonda deberá hacer una.
Una vez acabada, mándensela a su moderador para que pueda trabajar en las preguntas.
ACTIVIDAD 3 (para los moderadores)
Elaboren un diagrama de flujo en el que especifiquen cada paso que deberán hacer para la puesta en marcha de la mesa redonda (vean"Normas para su realización" en el enlace de "Formas de comunicación oral")
Con las fichas de sus compañeros, elaboren un guión con la presentación, las preguntas y la conclusión final que realizarán.
ACTIVIDAD 4
Miren el video sobre la mesa redonda "¿Mito o realidad?" y anoten todos los pasos y elementos que hacen falta para la realización de una mesa redonda.
¿Creen qué es una mesa redonda formal? Razonen su respuesta.
¿Creen que la actuación del moderador ha sido adecuada cuando ha dado inicio a la mesa? Razonen su respuesta.
ACTIVIDAD 5 (para los expositores)
Estudien sus fichas y ensayen la manera en que van a decir sus discurso. Recuerden que no pueden leer durante su participación en la mesa redonda.

PROYECTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cada expositor traerá su ficha de investigación a la mesa, la cual le servirá de apoyo pero no podrán leer. Al final de la mesa redonda, se la entregarán a su maestra.
El moderador llevará su organizador gráfico y guion a la mesa redonda. Al final de la mesa se lo entregará a la maestra.
El moderador da inicio a la mesa presentando el tema y a los participantes.
Los expositores explican su tema claramente.
Los expositores dan argumentos válidos apoyados en datos fiables.
El moderador hace preguntas aclaratorias a sus expositores para que no se salgan del tema.
El moderador cierra la mesa con una conclusión final poniendo en relevancia lo más destacado de lo aportado por los expositores.
ENLACES
Formas de comunicación oral
http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/castellano/castellano1.html
Tipos de textos
http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/Tiptextos.htm
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/index_lengua.htm
Presentaciones sobre los derechos humanos
http://www.slideshare.net/marilini1ili/derechos-humanos-7593878
http://www.slideshare.net/elvirina/derechos-humanos-4359893
http://www.slideshare.net/victorhistoriarios/los-30-derechos-humanos
Enlace para descargar la ficha de investigación
https://rapidshare.com/files/1513287944/FICHAS_DE_INVESTIGACI%C3%93N_PARA_LA_MESA_REDONDA.docx

La historieta (3°)

ACTIVIDAD 1
Vayan al enlace de la presentación sobre los tipos de historieta y elijan aquel que más les guste.
ACTIVIDAD 2
Elaboren una una ficha técnica que especifique el plan de su historieta: tipo, tema, título, personajes, acción (lineal o truncada).
ACTIVIDAD 3
Hagan un boceto de lo que ocurrirá en cada viñeta. Añadan al menos un tipo de cada plano y cada ángulo que se explican en la presentación proporcionada en los enlaces.
ACTIVIDAD 4
Añadan al boceto al menos un tipo de cada globo que se presentan en el enlace que usaron para hacer la guía.
ACTIVIDAD 5
Hagan una portada adecuada para su cómic. Añadan sus nombres, números de lista y grupo.

PROYECTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Debe contar con 6 cuartillas

Cada cuartilla debe tener de 9 a 12 viñetas

Presenta todos los tipos de plano

Presenta todos los tipos de ángulo

Presenta todos los tipos de globo

Hay onomatopeyas

Las cartelas sirven para contextualizar la situación y que sea más clara para el lector

La historia es original y con sentido

Los personajes están bien trazados y presentan emociones bien definidas

ENLACES
Enlace para la realización de la guía 12
http://www.gruposantillana.com.pe/planlector/la_historieta1.pdf
Enlace con teoría y práctica sobre la historieta
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/2comic.htm
Enlace para saber cómo elaborar un cómic
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/comic2.html
Presentación sobre los tipos de historieta
http://www.slideshare.net/aleko062008/tipos-de-historieta
Presentación sobre los tipos de planos y ángulos
http://www.slideshare.net/DanielBellon/comic-9539616
Presentación sobre la historia del cómic, planos, ángulos y gestos
http://www.slideshare.net/mariaisabelandres/comic

Calendario de entregas para el 5° bimestre (2°)

2°A

SEMANAS	LUNES	JUEVES	VIERNES
Semana  23-27 abril
Semana 30-4 de mayo		Guía 10	Diario
Semana 7-11 de mayo	Entrevista a expertos (grabación)		Diario/ Reportaje
Semana 14-18 de mayo			Diario
Semana 21-25 de mayo			Diario
Semana 28-2 de junio	Mesa redonda		Diario
Semana  4-8 de junio		Caricatura	Diario
Semana 11-15 de junio			Plática de lectura recreativa

2°B

SEMANAS	MARTES	JUEVES	VIERNES
Semana  23-27 abril		Guía 10
Semana 30-4 de mayo			Diario
Semana 7-11 de mayo	Entrevista a expertos (grabación)		Diario/ Reportaje
Semana 14-18 de mayo			Diario
Semana 21-25 de mayo			Diario
Semana 28-2 de junio	Mesa redonda		Diario
Semana  4-8 de junio		Caricatura	Diario
Semana 11-15 de junio			Plática de lectura recreativa

 

Lectura recreativa (5° bimestre)

 Este último bimestre no habrá reseña, pero sí la penúltima semana del bimestre, a la hora de la lectura recreativa, haremos una reunión en la que todos, oralmente, compartirán su lectura con los compañeros, hablándoles del argumento y de lo que más les gustó y lo que menos.

Tema de reflexión para el diario (25 de abril al 4 de mayo)

Lee los siguientes enlaces sobre los aforismos. Después inventa tres y escríbelos en tu diario.

ENLACES
Definición y ejemplos
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Aforismos.htm
Ejemplos
http://www.poeticas.com.ar/Biblioteca/Aforismos_Mendes/Poemario/aforismos.html

Ortografía

Entren en los siguientes enlaces, lean la teoría y realicen los ejercicios que se proponen.
Una vez hechos impriman la pantalla y envíenlos a amillan@tomasmoro.edu.mx
ACTIVIDAD 1
Sobre el acento diacrítico
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/diacri.htm
ACTIVIDAD 2
Sobre los diptongos
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/ejerdip.htm
ACTIVIDAD 3
Sobre las mayúsculas
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/mayus.htm
ACTIVIDAD 4
Sobre c, z, s
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/cezese.htm
EJERCICIOS QUE ENTRARÁN EN EL EXAMEN
http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm

Significado denotativo y connotativo

ENLACES 
En este enlace encontrarán un cuadro útil donde poder diferenciar el significado connotativo del denotativo.

http://www.tareasya.com.mx/index.php/tareas-ya/secundaria/espanol/comunicacion/1638-Denotaci%C3%B3n-y-connotaci%C3%B3n.html

Reflexión del diario (semana del 16 al 20 de abril)

Lee y escucha el siguiente reportaje y haz una reflexión sobre el mismo.
La reflexión debe demostrar que se ha leído completamente el texto.
Recuerda que tanto la puntuación como la ortografía serán tenidos en cuenta para la calificación.
http://es.calameo.com/read/000366888145c7b6e7717

Actividades de comprensión lectora

ACTIVIDAD 1
Lean atentamente el texto y contesta a las preguntas que se plantean. Una vez acabado el ejercicio, muéstrenmelo.
http://www.auladeletras.net/material/comprension_casa.htm
ACTIVIDAD 2
Si han acabado el ejercicio, escojan otro texto de la selección y hagan el ejercicio correspondiente.
http://www.auladeletras.net/hot_tex.html

Artículos de opinión (3º)

ACTIVIDAD 1
Vayan al enlace de ejemplos de artículos de opinión, escojan uno y contesten a las siguientes preguntas que pegarán, junto con el artículo, en un documento word.

1. ¿Cuál es el tema principal?
2. ¿Qué nivel de lenguaje utiliza: formal o coloquial? Pon un ejemplo.
3. ¿Qué elementos diferencias en su estructura? Señálalos como nota al margen.
4. Busca alguna expresión que evidencie la 1° persona y escríbela a continuación.
5. Busca una expresión de lenguaje figurado, o significado connotativo, y escríbela a continuación. (Consulta la entrada de significado denotativo y connotativo si tienen dudas)
6. Busca cinco palabras agudas, cinco llanas, dos esdrújulas y tres con hiato y escríbelas en un cuadro.

ACTIVIDAD 2
Antes de realizar los ejercicios de la guía 11, consulten los enlaces sobre la teoría, elijan el organizador gráfico adecuado para la información que se les pide y hagan un boceto en el cuaderno donde escriban las definiciones con sus propias palabras. Una vez acabados, los revisaré para que los puedan pasar a la guía.

ACTIVIDAD 3
Ahora como equipo deben decidir cuál será el tema de su artículo. Para ello lean las noticias del momento, escojan un tema de su interés e investiguen sobre ello. Al finalizar la sesión deberán tener una ficha que incluya el tema escogido, el motivo de su elección y al menos seis referencias bibliográficas que han consultado para formarse una opinión.

ACTIVIDAD 4
Completen la ficha con el resumen del contenido más importante de las 6 fuentes consultadas.

ACTIVIDAD 5
Lean los consejos que se les ofrecen en el enlace sobre los pasos para escribir un artículo de opinión y hagan un organizador gráfico donde expresen con sus propias palabras lo más importante de cada punto. Entregarán uno por equipo.

ACTIVIDAD 6
Revisen la presentación que se les ofrece en los enlaces. Lean la parte de la estructura y el ejemplo. Después escriban un primer boceto de su artículo.

ACTIVIDAD 7
Una vez tenidas en cuenta las correcciones que se les han hecho, redacten su artículo final.
Revisen los criterios de evaluación para ver que han cumplido con todo lo que se les pide y copien el cuadro en la parte inferior del trabajo.

No olviden incluir para todas las actividades los nombres de los miembros del equipo, junto con el número de lista y el grupo.


Criterios de evaluación para el artículo de opinión

Trata un tema de actualidad	1	2	3	4	5
Título que llame la atención del lector y refleje la idea	1	2	3	4	5
Actitud crítica donde se argumenten las opiniones ofrecidas	1	2	3	4	5
Redactado en primera persona	1	2	3	4	5
Buena ortografía	1	2	3	4	5
Buena puntuación	1	2	3	4	5
Riqueza  léxica (utilización de sinónimos para evitar repetirse)	1	2	3	4	5

Copien este cuadro al final del trabajo que entregarán.
Añadan al inicio el nombre completo, número de lista y grupo de cada miembro del equipo.
(se bajará 0.5 en el caso de que falte la rúbrica)

ENLACES
Teoría
http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque4/pag8.html
http://mimosa.pntic.mec.es/ajuan3/lengua/tperiod.htm
Ejemplos
http://www.compartiendo.cl/art_opinion.html
Pasos para escribir un artículo de opinión
http://www.dominguezmanuel.com/2010/03/15/10-mandamientos-para-articulos-de-opinion-efectivos/
Presentación sobre el artículo de opinión
https://rapidshare.com/files/3449509118/articulo_de_opinion.ppt